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孩子把简单的失败的原因推向外部,而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因
具有厌学情绪的孩子,在受到挫折时,不是分析原因,而是回避现实,想法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中
孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时,就否定或指责这个标准不合理,尽量找些看似合理的借口
学生在学习上受挫以后,举出众多的受挫伙伴,表明自己与他人一样,并不是最差的,以推脱因受挫而产生的心理压力
一些厌学孩子在学习成绩上遇到挫折后,自觉低人一等,极端自卑,感到自己在各个方面都不如别人
家长请注意
有这几种表现,就是孩子厌学了
孩子体验不到学习的快乐逃避学习
老师的压力
人际关系出现问题
父母期望高,让孩子倍感压力
社会不良影响
什么样的情况下容易导致孩子厌学逃课?
动静结合的教学模式
让孩子不再叛逆暴力,我们为孩子准备了 "三段心理辅导法"
青少年心理辅导
补习漏下的个体功课
开设特色教育课程
通过3个专业心理咨询老师1对1进行学员的心理辅导,然后汇集三个专业心理咨询老师的辅导意见,并最终为孩子制订出一套个性化的辅导方案,最后逐步实现1对1调较,从心而发的改变孩子的错误观念,形成积极正能量的人生心态。
学校通过对每个孩子的功课情况摸底,对孩子在校期间漏下的功课 进行选择性补习,回规学校观念与家庭观念,让您的孩子不仅不落下,更要赢在人生的赛跑中.
学校通过开设“特色教育课程”,形成以“法治教育”“道德教育”“感恩教育”“礼仪教育”“励志教育”“亲子教育”“国学教育”“弟子规教育”“三字经教育”的人格纵横立体教育系统,帮助孩子从新认识父母、家庭与社会。
成功案例
   小湘从上初中开始,结识了一帮不爱学习的朋友,慢慢地小湘开始不爱学习,甚至到后来都不去上学,整天和这帮哥们混在一起,有时候还不回家,在外面打架、骑摩托车,小湘不仅不觉得他的这样的行为不符合一个学生的规范,反而觉得自己很酷,小湘的妈妈看...
基本情况:邓梦玲(化名),女,17岁,湖北武汉人,2017年4月2日入校。学习成绩不好,厌学,离家出走,早恋,有一男友,亲情冷漠,经常和妈妈吵架。邓梦玲是独生女,上初中后,妈妈被调往武汉市上班,周末才回家。爸爸不上班,爱炒股,邓梦玲平时都是...
内容简介:爱的力量是无穷的,在杰龙老师的关心爱护和引导教育下,以全新的姿态投入到了学习中,回家之后,重新拾起了她最爱的声乐课本。基本情况:邓梦玲(化名),女,17岁,湖北武汉人,2017年4月2日入校。学习成绩不好,厌学,离家出走,早恋,有...
卢不韦(化名),男,14岁,湖岳阳人,2011年2月15日入校。厌学,打架斗殴,叛逆,经常和父亲发生争执甚至对打。不韦小学的时候成绩很好,初一的时候开始和社会上的朋友混在一起,学会了打架斗殴,抽烟,曾叫社会上的朋友把自己打成脑震荡,自己拿刀...
基本情况:曹威(化名),14岁,江苏南京人,小学到初中上学期学习成绩一直很好,初二暑假后,由于经常与一些不爱学习的同学玩,成绩急剧下滑,开始经常逃课,到初二下学期,干脆停学在家,大多数时间都是在玩。曹威大部分时间都是跟爷爷奶奶生活在一起的,...
案例简介:从长沙杰龙青少年特训学校毕业后,黄奕鹤顺利考上了湖南第一师范,现已为人师表,和母亲关系也十分融洽。基本情况:黄奕鹤(化名),女,16岁,湖北武汉人,2014年3月16日入校。厌学、亲情淡漠、和母亲关系紧张、离家出走、情绪波动大、自...
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