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孩子把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因
具有厌学情绪的孩子，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中
孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口
学生在学习上受挫以后，举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是最差的，以推脱因受挫而产生的心理压力
一些厌学孩子在学习成绩上遇到挫折后，自觉低人一等，极端自卑，感到自己在各个方面都不如别人
家长请注意
有这几种表现，就是孩子厌学了
孩子体验不到学习的快乐逃避学习
老师的压力
人际关系出现问题
父母期望高，让孩子倍感压力
社会不良影响
什么样的情况下容易导致孩子厌学逃课?
动静结合的教学模式
让孩子不再叛逆暴力，我们为孩子准备了 "三段心理辅导法"
青少年心理辅导
补习漏下的个体功课
开设特色教育课程
通过3个专业心理咨询老师1对1进行学员的心理辅导，然后汇集三个专业心理咨询老师的辅导意见，并最终为孩子制订出一套个性化的辅导方案，最后逐步实现1对1调较，从心而发的改变孩子的错误观念，形成积极正能量的人生心态。
学校通过对每个孩子的功课情况摸底，对孩子在校期间漏下的功课 进行选择性补习，回规学校观念与家庭观念，让您的孩子不仅不落下，更要赢在人生的赛跑中.
学校通过开设“特色教育课程”，形成以“法治教育”“道德教育”“感恩教育”“礼仪教育”“励志教育”“亲子教育”“国学教育”“弟子规教育”“三字经教育”的人格纵横立体教育系统，帮助孩子从新认识父母、家庭与社会。
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成功案例
小湘从上初中开始，结识了一帮不爱学习的朋友，慢慢地小湘开始不爱学习，甚至到后来都不去上学，整天和这帮哥们混在一起，有时候还不回家，在外面打架、骑摩托车，小湘不仅不觉得他的这样的行为不符合一个学生的规范，反而觉得自己很酷，小湘的妈妈看...
基本情况：邓梦玲（化名），女，17岁，湖北武汉人，2017年4月2日入校。学习成绩不好，厌学，离家出走，早恋，有一男友，亲情冷漠，经常和妈妈吵架。邓梦玲是独生女，上初中后，妈妈被调往武汉市上班，周末才回家。爸爸不上班，爱炒股，邓梦玲平时都是...
内容简介：爱的力量是无穷的，在杰龙老师的关心爱护和引导教育下，以全新的姿态投入到了学习中，回家之后，重新拾起了她最爱的声乐课本。基本情况：邓梦玲（化名），女，17岁，湖北武汉人，2017年4月2日入校。学习成绩不好，厌学，离家出走，早恋，有...
卢不韦（化名），男,14岁，湖岳阳人，2011年2月15日入校。厌学，打架斗殴，叛逆，经常和父亲发生争执甚至对打。不韦小学的时候成绩很好，初一的时候开始和社会上的朋友混在一起，学会了打架斗殴，抽烟，曾叫社会上的朋友把自己打成脑震荡，自己拿刀...
基本情况：曹威（化名），14岁，江苏南京人，小学到初中上学期学习成绩一直很好，初二暑假后，由于经常与一些不爱学习的同学玩，成绩急剧下滑，开始经常逃课，到初二下学期，干脆停学在家，大多数时间都是在玩。曹威大部分时间都是跟爷爷奶奶生活在一起的，...
案例简介：从长沙杰龙青少年特训学校毕业后，黄奕鹤顺利考上了湖南第一师范，现已为人师表，和母亲关系也十分融洽。基本情况：黄奕鹤（化名），女，16岁，湖北武汉人，2014年3月16日入校。厌学、亲情淡漠、和母亲关系紧张、离家出走、情绪波动大、自...
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